王艳小语工作室

01

王艳工作室成员送教优秀教学设计

教育是事业:

事业的意义在于献身;

教育是科学:

科学的价值在于求真;

教育是艺术:

艺术的生命在于创新。

---徐匡迪

《祖先的摇篮》教学设计

西安市大南路小学申静霓

02

教材分析：

《祖先的摇篮》是部编版教材二年级下册第八单元的第一课，是一篇充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画面。

　　诗歌共有4个小节。第1小节由爷爷的话“那原始森林是我们祖先的摇篮”引出“我”的好奇，写出了原始森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。2、3小节是“我”展开的充满童趣的想象，写出了摘野果、掏鹊蛋、捉红蜻蜓、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈等丰富多样的生活场景，把我们的思绪一下子带到了遥远而神秘的远古时代，让我们感受到了祖先质朴、自由的生活，感受到了“我”的天真与好奇。第4小节，风吹树叶“沙沙”的声音又把“我”的思绪带回了现实，并对祖先的摇篮发出由衷的感叹，与课文开头相呼应。课文中四个疑问句尽显儿童天真好奇和富于想象的个性，三个感叹句又体现了儿童发自内心的赞叹之情。

　　课文的插图，让整个画面充满生命的绿色，生机盎然。插图中连绵的群山，参天的大树，机灵的松鼠，可爱的小兔，鲜艳的蔷薇，鲜嫩的蘑菇，还有树上停歇的鸟雀，与课文描述的事物基本对应，营造了优美而充满情趣的意境，为学生识字学词、朗读积累、展开想象提供了帮助。

学情分析：

二年级的学生天真好奇，富于想象，特别是对于自己不熟悉的事物和环境有着浓厚的兴趣，文中所描绘的远古时代，祖先们如诗如画的田园生活是多么吸引孩子们啊！摘野果，掏鹊蛋，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈，采野蔷薇，逗小松鼠……这些孩子们从未经历过的生活一定会引起他们的无限遐想。

教学目标：

1.初步识字，认识“祖”字，会写“祖”字。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。

3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

教学重点：

根据课文内容展开想象。

教学难点：

能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

教学时数：两课时

教学准备：多媒体课件

一、新课导入，了解课题，激发兴趣。

1.理解“祖先”，学写“祖”字。

（1）齐读课题，说说什么是祖先？

（2）教师展示“祖”的字形演变，并观看有关“祖”的字形演变、来历的视频。

（3）总结：“礻”旁的字往往与祭祀有关。并拓展相关带有“礻”旁的生字。

（4）带领学生一起写“祖”字，指导过程中强调笔画顺序、结构等。学生自行练习。

（5）理解“祖先”一词。（先辈）

2.再读课题，理解“摇篮”

（1）你知道“摇篮”是什么吗？指名发言。

（2）了解“摇篮”的表义和引申义。

（3）理解“祖先的摇篮”。

二、初读课文，了解大意。

1.学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2.检查识字。

（1）请同学轮流领读词语和句子。

（2）指导讲解“啊”的音变：“啊”的读音和前面的字有关，前面是“篮lan”，所以在这里“啊”读“na”。读完后，去掉拼音，再次朗读。

三学习课文。

学习第一小节。

1.指名读第一段。思考祖先的摇篮是什么？（是原始森林）

（1）了解原始森林。

师生共同总结归纳：很久以前就形成的森林，未经人类开发。

（2）原始森林和摇篮有哪些相似之处？（都可以孕育生命）

（3）这个摇篮有什么特点？理解一望无边。

ppt展示原始森林图片，请用一个词来形容？（生机勃勃，一望无际……）

2有感情朗读第一自然段。

学习第二三小节

1.自读2-3小节。

（1）勾画出祖先都做了什么。（摘野果，掏鹊蛋……）

（2）感受我们的祖先过着怎样的生活？（无忧无虑，有趣，丰富……）

2.齐读2-3小节（ppt整理展示）

（1）你发现了什么？（第一个字都是动作/动词）

（2）观看视频，走进原始森林，感受原始森林里的生活

（3）请大家展开想象，用三个字的词语来说说我们的祖先都会在原始森林里干什么？同桌展开讨论。

3.老师补充的词条。（赏明月，看星星……）

4.请同学们套用句式

“我们的祖先可曾在…………”

“那时候孩子们也在这里…………”

想象祖先们都会在原始森林里做什么，同桌交流分享。

5指导朗读。

学习第四小节

1.思考：最古老的原始森林距今有1.6亿年，这是一段怎样的回忆？请学生回答。（很久远，很长……）

2.“苍苍茫茫”和第一段中的哪个词对应？（一望无边）。

3.两个感叹号，体现出了作者对原始森林的什么感情？（喜爱）

4.怎么读才能读出这种感情？

（学生自读最后一个自然段，找同学朗读，全班再齐读）

5.资料补充：原始森林的作用，展示原始森林的美丽和重要性。

6.有感情朗读最后一个小节，表达出这种喜爱之情。

四、拓展延伸，总结提高。

1.介绍原始森林被破坏的现状，同时展示图片。

提问：看到这一幕，你想说什么？讨论，发言。

2.如果给保护森林写一句宣传语，你会怎么写？

和同桌讨论，找同学发言，教师给予评价。

3.这篇文章的作者还写了后半部分，请同学们齐读这一部分，读完之后再读。

4.请同学把刚刚听到的自己最喜欢的一句标语写在课题下面。

尚德博学笃行

辐射引领带动

学习交流提升