山东省宁阳县一只蛐蛐卖出了11万元的价格，引发网友热议，有网友调侃“我不如蛐蛐”、“还上啥班呀我也回去捉蛐蛐去”、“后悔昨天还用拖鞋拍死了一只”……

蟋蟀属于无脊椎动物。亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为它在夜晚鸣叫)、将军虫、秋虫、斗鸡、趋织、地喇叭、灶鸡子、孙旺，土蜇、“和尚”则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。斗蛐蛐自古以来就有，斗蛐蛐也叫“秋兴”、“斗促织”、“斗蟋蟀”。只有雄蛐蛐儿善斗，最早是为了抢夺配偶。古代汉字中，“秋”这个字正是蟋蟀的象形，“秋”的甲骨文最早是一只蟋蟀的象形，代表秋天虫鸣的特点。后增加火，代表秋天的颜色；。每年秋末举行，斗蟋的寿命仅有天左右。

在文学作品中，蟋蟀是被写得很多的一种昆虫。鲁迅先生笔下的“百草园”之所以有趣，不正是因为在那短短的泥墙之下，恰有“油蛉在低唱，蟋蟀在弹琴”么？在我们的小学语文课本中也有很多关于蛐蛐的文章，我们就来聊聊小学课本里的小“蛐蛐”们。

01《蟋蟀的住宅》

《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔（－）。该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版小学语文六年级下册第26课，目前在全国统一的部编版教材中，安排到了四年级上册第11课，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。在本篇课文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者大量采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，使学生产生极大的阅读兴趣。文章结构紧凑鲜明、语言生动形象、想象丰富有趣，描写细致入微。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。

02古诗三首之《夜书所见》

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

03《听听，秋的声音》

《听听，秋的声音》是一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

04《在牛肚子里的旅行》

《在牛肚子里旅行》是部编版三年级上册教材第三单元的第3篇童话，精读课文。本文选自儿童文学作家张之路的作品集《在牛肚子里旅行》。故事主要描述了小蟋蟀“红头”不小心被牛吃进嘴里，他的好朋友“绿头”利用牛反刍的特点营救了“红头”，是一篇场面惊心动魄、语言生动、情节紧凑的科普童话。

05《我是一只小虫子》

《我是一只小虫子》是部编版教材二年级下册第四单元的第四篇课文。全文共7个自然段，作者用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了对生活的热爱之情。虽然课文中并没有提到我是一只什么样的“虫子”，但是从课文的插图和关于“蹦蹦跳跳”的描述来看，估计也是一只蟋蟀吧！

06《表里的生物》

《表里的生物》是六年级下册第五单元第三篇课文，本单元语文阅读要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。课文讲述了作家冯至童年时代的一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。课文最后写到：”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

07《三黑和土地》

《三黑和土地》是一首现代诗，选自《苏金伞诗选》，本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。课文第10～12节，写三黑回忆起逮蝈蝈儿的情景。蝈蝈和蟋蟀都是一个科的动物。

后记

小学课本里的蟋蟀们给你留下了什么样的印象呢？

如今一只蟋蟀卖到11万，是否刷新了你对这种小动物的认识呢？

以上便是小学课本中与蟋蟀相关的课文，当然可能还有一些没有收集到的内容，欢迎大家补充。