阅而启灵智，读以明雅行

写在前面：

4月23日是第14个世界读书日，习近平总书记在今天召开的首届全民阅读大会贺信中指出：阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发、树立崇高理想，涵养浩然之气。灵芝小学提出“读书滋养精神、运动强健体魄，艺术涵养气质”。今天我们推出“新三好”阅读课程壬寅春特辑，作为本次“新三好”课程系列推送的最后一期，把返校前后的“新三好”阅读课程开展情况进行系统整合，既承前，也启后；既回顾，也展望。我们认为：所有的好学校都是书香校园；所有的好家庭都是书香门第；所有的精神长相都离不开读书。读书是人生第一等美事！

一、立足课程建设

从线上阅读走向线下阅读

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流……线上阅读的每一天清晨都伴着古典清幽的乐曲如约而至，老师和学生们相聚云端，在一首首意境优美又充满韵律的古诗词中陶冶着情操、丰富着情感，也培养着文化自信。

优质的阅读是基于文化人格，延续文化命脉的。学校创设了“新三好”阅读课程和“灵智”语文新读写课程，立足课堂主阵地，开展主题式阅读教学。激发学生的阅读兴趣，加深对于优秀传统文化的深度理解与学习。除此之外，以“一个年级一个方案，一个班级一个策略，一个孩子一个计划”的方式，引导孩子们自主制定阅读计划，选择阅读内容。

从线上走向线下，“新三好”阅读课程和“灵智”语文新读写课程，延续了对于课内阅读教学的重视，同时加强课外阅读指导。教师通过归类研究，明确“教什么”“怎么教”，立足文本教给学生阅读的方法，培养学生有效感知文章内涵的能力。学生在掌握了各类文体的表达方法和语言特点后，迁移阅读和表达能力得到了提高，为自主阅读、深度阅读打好了基础。

阅读课程开发组潜心规划精读一本书的“四种课型”。通过导读课激发学生的读书兴趣；通过共读课营造浓厚的读书氛围；通过交流课欣赏优美片段，交流感悟体会；通过展示课，指向反馈与评价，丰富学生的阅读表达。

二、聚焦素养提升

从阅读书籍走向阅读儿童

“新三好”阅读课程指向核心素养，指向最新版《义务教育课程方案和课程标准》，指向“新生活教育”，强调以儿童为中心的阅读教学，要求教师从儿童视角出发，倾听他们的心声，发现他们的学习需求，以此确立课程目标，设计与之相适应的教学策略。课程提出，让学生感受阅读带来的愉悦感、具有独立阅读能力、注重情感体验、积累丰富知识、理解鉴赏作品、丰富精神世界。在线上教学期间，重点

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