文字的舞蹈？生命的呼喊？童年的重现？虫虫世界的“荷马史诗”《昆虫记》不仅仅是一部科学著作，它还像是一本日记，记录着一段段奇异的探险，更像是一部童话，讲述着一个个生命的奇迹。

本期推文，让我们跟随经开区滨海中学的叶慧慧老师聚焦“科普阅读”，从蝉的理趣与情趣走向昆虫世界的“科学与诗”，探索“昆虫界维吉尔”对生命的诚挚热爱与哲学思考。从点到面，通过提问、联结和转化，学习并运用科普读物的阅读策略。

以“篇”促“本”，让科普阅读更丰厚

——从《蝉》到《昆虫记》的整本书阅读

一、《蝉》教学设计

目标设定

1.通读课文，学会抓关键句或词语来把握文章的内容，并通过概说的方式了解蝉的习性与生长规律。

2.通过比较分析，从说明的顺序、方法、语言等角度初步理解文艺性说明文兼具科学性和文学性的特点。

3.借助旁批，通过自我阅读体验，初步感受法布尔对世间万物的关爱和对生命的尊重，体会他认真严谨的研究态度和锲而不舍的科学精神。

教学过程

（一）先行学习

完成课前预学单。（详细请戳图片，可左右滑动浏览）

（二）导入

经过预习，你觉得这篇文章与我们所了解的说明文最大的不同是什么？（提示学生默读“阅读提示”第一段，找出最核心的一个短语——带文学性的说明文。）

（三）知蝉识

学习任务一：先结合预学单第2题的梳理，小组内交流补充蝉在地下和地上不同的生活习性；后结合文中的一些数词，试着按生长过程简要说说蝉一生的成长历程，注意表达的准确性。

（四）品蝉语

学习任务二：比较阅读。请参考并补充示例，选择一个角度对任务一中同学概说的文字与课文进行比较分析。在比较阅读中，如果你生发出新的角度，可以把它补充在⑤处。

比较角度

①说明方法：本文为了准确说明蝉的习性，除了列数字之外，还用了哪些说明方法？

②说明顺序：作者为什么不按照时间顺序把课文两部分的写作顺序换一下呢？

③语言风格：这篇文章的语言和一般说明类文章有何不同？

④表达方式：说明文应以介绍对象为主，但有时候说明却不是说明文唯一的表达方式。

⑤:。

①说明方法:为了说明蝉的习性并突出其形象，作者还多次使用作比较的说明方法，如将蝉与金蜣进行比较，前者的窠周围没有土，后者窠外总有土堆，这说明蝉掘地的方式与众不同，也表现出作者在科学研究上观察仔细，精于探究；再如。

（五）识蝉友

学习任务三：请聚焦旁批1、2、3、4、6、7、8，并结合课文具体内容，说说你读出了一个怎样的法布尔。

旁批1、3、6、7、8——法布尔对蝉的情感态度（尊重、热爱、怜悯）；旁批2、4、8——法布尔对待科学的精神（耐心、细致的观察与记录）。

出示法布尔相关简介。

就是这样一位贫病交加的人，将一生都献给了昆虫界。正是他耐心、细致的观察与研究，才有了对蝉科学具体的介绍；正是这样一份对昆虫充满敬重与热爱的态度，才使得他的文字充满了文学的笔调，读来生趣盎然。

作业设计

1.请以思维导图或连环画（漫画）等方式呈现你对蝉的习性和成长规律的认识。

2.在《昆虫记》中，除了教材节选的两则文章外，蝉的故事还有《蝉和蚁》《蝉的歌唱》。请阅读这两部分内容，利用圈点勾画和旁批的方式记录这两章中体现的法布尔的科学精神与人文情怀。

二、《昆虫记》整本书阅读教学

目标设定

1.运用略读、精读、比读等阅读方法通读《昆虫记》，走进昆虫世界，感受自然魅力。

2.通过趣味性活动以及表格梳理的方式，学习法布尔对昆虫的观察力以及积极探索、求真务实的科学精神。

3.通过比读、批注等方法，发挥想象，进入作者笔下的世界，体会文字之美。

4.结合作者生平，体会法布尔对生命的尊重、热爱以及哲学思考。

5.通过多种作品的比较阅读，归纳科普作品的特点，学习科普作品的阅读方法。

课时安排

第一课时：《昆虫记》导读课

第二课时：“科学性”专题探究

第三课时：“文学性”专题探究

第四课时：由《昆虫记》到科普作品阅读

活动设计

任务一：导读

活动目标

1.初步了解《昆虫记》内容，增强阅读兴趣。

2.明确阅读方法，制定阅读计划，形成阅读期待。

活动过程

1.经典片段，激趣阅读

呈现原著片段《伟大的歌唱家》《神奇的活动门》《松毛虫奇遇记》《蝎子的自杀之谜》，通过追问激发阅读兴趣。

2.观其大略，明确方法

课前布置学生利用书籍或网络查找有关法布尔和《昆虫记》的资料，并以思维导图的方式简要记录收获。

（1）反馈课前任务，初识作者作品。

（2）浏览封面及目录，比较发现。

《昆虫记》原著共有十卷，我们手中的版本基本为选录本，不同的版本所选录的内容有所差异，且每一篇的内容基本独立。

追问：基于本书的这个特点，我们可以采用怎样的阅读方法呢？

阅读顺序不一定从头到尾，可以根据自己的阅读习惯兴趣采用选择性阅读、跳读等方法。在碰到精彩有趣的内容时，应采用精读的方法，而有些雷同、特别专业的内容可跳读或略读。

3.钟情宝地，石园探秘

快速浏览（可跳读，可速读）《荒石园》，完成以下小任务：

（1）圈画石园本身的特点、作者当时的处境以及作者对石园的称呼，思考石园之于法布尔的意义。

（2）用横线划出有关作者与传统研究者“对抗”的内容，并结合《蝉》的阅读体会，在空白处写下你的感触。

追问：综合《蝉》的学习、你之前搜集的材料以及《荒石园》，你觉得法布尔为什么能够成就这部经典的《昆虫记》？

法布尔在自己的“昆虫伊甸园”里足足用了30年时间，完成了这部巨著。他挑战传统，深入昆虫的生活，用观察的方法来研究昆虫的本能和习性。他不仅真实记录昆虫的生活，而且把昆虫视为活生生的生命。因此，《昆虫记》不仅是一部昆虫生物学著作，还是一部文学巨著，书中处处洋溢着作者对生命的热爱与尊重。

任务二：通读（共2周）

建议用四周的时间完成整本书的阅读，前两周通读全书，后两周进行专题探究。

时间安排如下（以人民教育出版社出版的《昆虫记》为例）：

通读要求：

①阅读过程中，要养成随手圈点批注的习惯，随时将好的词句、段落标出，将所得感悟以及引发的思考批注下来，并在阶段性阅读完成的时候，进行统一整理。

②每读完一篇，简要概括内容，认真思考，总结阅读中得到的收获。

③参考下表中的阅读方法和重点

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