这是一首非常优美的儿童诗。全诗共由4个小节组成，以孩童的视角，通过充满天真和童趣的发问，猜想我们人类祖先在古老的原始森林里质朴的生活场景，表达了作者对大自然的无限向往和热爱。

这篇课文其实并不难，但是在课前不做这两个预习，肯定会影响到同学们对这篇课文的理解和学习，尤其是课后习题，要求同学们照着课文2、3小节进行仿写，肯定就写不好，要掉队了。真有这么严重吗？我们一起来看看：

第一个预习：正确理解“摇篮”的含义

摇篮：本来的意思是婴儿的卧具，多由竹子等材料做成，供小小孩睡觉的小床，形状像一个篮子，可以来回或者左右摇动，所以被称之为摇篮。我想，我们的每一位同学对摇篮都不陌生，我们很多人都还能印象深刻的记得，慈爱的妈妈，一边轻轻地摇着摇篮，一边轻轻地给我们唱着这个世界上最动听的摇篮曲。

但是，再后来，摇篮这个词的定义更多的用来比喻某些事物的发源地。如本课，用的就是这个意思，是说，原始大森林是祖先的发源地。类似的比喻如我们经常说的：长江、黄河是中华民族的摇篮。

所以同学们一定明白“摇篮”一词在课文中的含义，只有这样才能正确理解课文的主题。

第二个预习：视角问题

我们这里讨论的视角不是物理学上的视角，而是看问题的角度。视角问题在这一课非常的重要。你看课文：

摘野果，掏鹊蛋？和野兔赛跑，看蘑菇打伞？逗小松鼠，采野蔷薇吗？捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？

所有的这些事情，都是从孩童的角度来看的，出发点是一个字“玩”，目的地是两个字“好玩”。

正因为从孩童的视角来看来写的，所以你再看：课文的第2、3小节一共使用了8个表示动作的动词，摘、掏、赛跑、打伞、逗、采、捉、逮。这些动词把孩子的那种天真烂漫活灵活现的表现了出来，这也正是全诗的精彩传神之处。只有充分地掌握了这一点，才能出色圆满地完成课后的习题——仿写。

所以在仿写之前，一定要把这8个动词基本意义和用法搞清楚。

摘：摘取果子。如：摘野果、摘樱桃、摘草莓、摘苹果等等，要学会动词的搭配。

掏：把东西翻出来。如：掏鹊蛋、掏鸟窝、掏鸟蛋等等，“掏”字和鸟雀一类组合，准确又生动地表现出孩子的顽皮淘气。

赛跑：和兔子赛跑，这是一种诗情画意的表达，同学们在仿写时需要注意。

打伞：看蘑菇打伞，这是拟人化的写法，仿写时也要注意。

逗：本来的意思是停留，如逗留。但在课文里是招引的意思，如逗你玩、逗乐、挑逗等。同学们一定要通过本课的学习学会“逗”的意思和搭配使用。

采：采和摘意思相近，但又有不同，采有挑选的意思，如：采摘，就是选好的摘，如采花，采蜜等等，同学们一定要注意体会。

捉和逮：是两个近义词，捉是抓住，如：捉蝴蝶、捉鱼，捉虫子、捉知了；逮是捉拿，如：逮蝈蝈、逮小鸟。同学们是不是觉得，这两个都是有难度的动作呢？

例文：

我想——

我们的祖先，

可曾在这些大树上荡秋千，

掏鸟蛋？

可曾在那块池塘里，

和青蛙合唱，

看彩虹画画？

那时候，

孩子们也在这里，

逗小黄鹂，

采蒲公英吗？

也在这里，

捉花蝴蝶，

逮红金鱼吗？

最后，同学们就可以用自己的视角（一定要用自己的视角），发挥你们丰富的想象来仿写了，请你们记住，你们的天真和童趣就是最好的诗篇。

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