同学们好！欢迎来到“湖西教育说”花开远方工作室老师带你学，我是花开远方的李老师。

上一讲我们学习了课文《真理诞生于一百个问号之后》，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。这一讲我们来学习《表里的生物》和《他们那时候多有趣啊》这两篇课文。

（最后一个环节回顾四篇课文，见教参）

咱们先来学习第17课《表里的生物》。（出示）默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。暂停视频，开始吧。

好，都完成了吧，课文写了一件什么事呢？刚才默读课文的时候，“小时候、一天、过了许多天，此后、后来”（在课文中圈画）这些表示时间的词语你一定注意到了吧。我们可以联系课题，想想在这些时间里都发生了什么，然后连起来就是课文写的那件事，对吗？连起来再说一说吧。（停顿）课文题目已经告诉我们，表里藏着生物。课文主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表很好奇。其中的一天和许多天里，“我”一直想弄清缘故。此后父亲打开表，“我”终于看到了表里的世界。后来“我”就一直相信了父亲说的表里有个小蝎子。

你一定觉得这个故事很有趣，故事中的“我”很特别，是吗？那么，故事中的“我”是个怎样的孩子呢？来，让我们再来好好地读读课文，在书上圈画批注，暂停视频，开始吧。

都读好了吧，故事中的“我”是个怎样的孩子，你是从哪里读出来的？

课后第2题中这句话，你找到了吧（在课文中圈画）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

为什么“我吓了一跳”却还“感到愉快”？从中你看到了一个怎样的孩子？充满好奇，善于想象……故事中的“我”就是这样的孩子。这段话是对“我”心理活动的描写，你发现了吗，课后第2题中的第二句话也是“我”心理活动，（出示）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。从“大半、但是、也许”这些词语中，你一定感受到了“我”心中那些美妙的东西和奇特的想法，是的，故事中的“我”就是这样的会想象、爱思考。

像这样的心理活动，课文中还有许多（在课文中圈画），都找出来以后，你可以连起来再读一读，你又有什么新的发现？（停顿）从这些句子中，你一定体会到了“我”爱探索，爱思考。我们读着这些心理描写，仿佛就是在听“我”讲述有趣难忘的童年往事。你也一定发现了，“我”的探究过程看似滑稽，其实是有自己的思路，是有凭有据的，是吗？比如课文的结尾（出示）我之所以见人就说“父亲却有一个小蝎子在表里”，不仅是因为“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里”，还因为是我亲眼所见，亲耳所闻的。

“这样的话我不知道说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”是啊，每个人在童年时代都会有好奇和想象，你也有过类似的经历吗？你可以回想一下，自己是否也说过类似的话，是否也有过类似的事，可以找同学交流交流，老师相信你也有着强烈的好奇心和想象力，因为“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”

好，我们揭开了“表里的生物”这个秘密，接下来让我们一起去看看“他们那时候多有趣啊”

出示（学习提示）用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？边读边思考，圈画批注，暂停视频开始吧。

好，都读完了吧。未来的上学方式和今天有什么不同？在回答这个问题之前，我们先来看看这篇科幻小说的题目。“他们那时候”是什么时候？是我们生活的这个时代，这里的“他们”就是我们这代人，对吗？怎么样，这篇科幻小说有意思吧，和你以前读过的科幻故事不一样吧。

那么，未来的上学方式和今天有什么不同？你圈画批注了哪些地方呢？你可能找到了这两句话：

曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。

他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。

读着这两句话，你发现了什么不同？未来和现在使用的书本不同，（圈画）现在的书“都是印在纸上的”，未来的书“在荧光屏上顺序移动”。聪明的你一定发现了，这两句话其实是对应的，对应现在和未来的书本不同。所以，我们在圈画句子的时候，就可以按照找对应的方法来找，找到以后再想想是什么不同，也许是老师不一样，作业不一样，还可能是考试不同，上课不同等等。找得差不多了以后，你还可以设计一个表格来梳理，这样会更加的一目了然。

解决了“未来的上学方式和今天有什么不同？”这个问题之后，让我们再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？你的想象，可以从帮助课文中的主人公玛琪解决烦恼来展开想象，还可以结合自己的学习需求或美好愿望大胆想象。当然，如果你的想象，还能像《表里的生物》中的“我”一样，有自己的思路，有自己的凭据，就更能显示出你的想象力水平。

好，学到这里，让我们来回顾一下，今天我们学习了课文《表里的生物》和《他们那时候多有趣啊》。《表里的生物》是一篇回忆童年生活的散文，《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，尽管这两篇课文的文体不同，但我们学习的方法却是相似的。一是借助一个主要的问题来学课文，在学习《表里的生物》的时候，我们借助课后第二题中的“说说从中可以看出我是一个怎样的孩子”这个问题，在学习《他们那时候多有趣啊》我们借助学习提示“未来的上学方式和今天有什么不同？”这个问题来读懂课文内容。二是都需要展开想象，《表里的生物》让我们交流类似的经历，回忆自己有趣的想象故事，《他们那时候多有趣啊》未来的学习生活还有可能是什么样的？大胆想象。

这两篇课文还有许多的相同和不同之处，你还可以去探究去发现，因为“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”

好，今天我们就学到这里，同学们，再见。