蚂蚁和蝈蝈

1、知识与能力：

学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、过程与方法：

通过朗读课文，理解内容，领悟情感。

3、情感价值观：

理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动、未雨绸缪才能换来幸福的生活。

有感情朗读，在感悟基础上背诵。

理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动、防患未然才能换来幸福的生活。

点拨启导

朗读感悟

投影，情景图

第二课时

一、字谜导入，复习检查

出示字谜，学生闯两关，板书课题。出示生字词卡片（第三关），指名认读，结合正音。

二、精读训练

1、自由读课文，思考课文讲了个什么故事？

学生举手回答。

2、一起细读课文，先看第一自然段——

（1）齐读第一自然段，想一想：这个故事发生在哪个季节？（生回答）

A、指导朗读夏天真热的语气、语调并引导学生想象“天气真热”的情景，你会做什么呢？(生联想夏季实际状况举手发言）

B、这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的

（板书：蚂蚁满头大汗）

（2）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。（指名读，生生点评，师点拨点评)

加上动作，你还会读吗？全班有感情表演读。

练习用“有的……有的……”说话。

指名读。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分）

出示图片练习说：

A、小小组练说；

B、指名当众用“有的……有的……”说话。

承上启下，蝈蝈看到了什么反应？看第二自然段——

A、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？

B、蝈蝈这时在做什么呀？请你看图用刚学的有的...有的...说一说，小组内先说，再指名发言（板书：蝈蝈自由自在）

（2）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。

由情景图片国度到第三自然段——

（1）在音频及图片的渲染下有感情朗读第三自然段。

（2）看大屏幕图片请你用有的...有的...说说蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？(小组内交流，指名回答）蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？

（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？

（4）用一个字总结蚂蚁和蝈蝈的性格？（板书：勤、懒）

（5）这个寓言故事告诉我们什么呢？

（采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤劳动、未雨绸缪才能过上幸福的生活）

C．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

四、师小结，在音乐《阳光总在风雨后》中结束本课。

五、作业

1、自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。

2、想想第二年的夏天蝈蝈会怎么做的呢？

蚂蚁和蝈蝈

勤 　　　夏天 　　　满头大汗 　　　自由自在

懒冬天 　　　躺着过冬 　　　又冷又饿